DESCRIPCIÓN DEL CURSO: La investigación y la docencia son dos esferas importantes de investigación y responsabilidad para la mayoría de los profesores de ciencias académicas. Sin embargo, la formación en la ciencia y el arte de la docencia es poco común, en particular en el entorno de investigación intensiva de una escuela de medicina. Aunque a menudo se espera que enseñemos y demostremos que lo hacemos bien, nuestra formación en pedagogía suele ser deficiente y la formación en investigación no sustituye a la formación en docencia.
Este curso presentará conceptos y principios fundamentales que se utilizan ampliamente en el diseño y la ejecución de cursos para estudiantes adultos (universitarios y de posgrado). Los temas incluirán conceptos cognitivos en el aprendizaje de adultos, diseño de cursos, lecciones y programas de estudio, estrategias para el aula, estrategias de aprendizaje activo, técnicas de evaluación formativa y sumativa.
El curso también presentará la aplicación de la inteligencia artificial en la investigación y la educación científica, un campo explosivo y en rápida evolución que influirá enormemente en la enseñanza y el aprendizaje.
OBJETIVOS DEL CURSO::
-Describe los rasgos más comunes en los profesores y cursos de gran éxito.
- Identificar las variadas características de los estudiantes adultos como base para diseñar entornos y actividades de aprendizaje.
- Diferenciar el aprendizaje significativo (profundo) del superficial.
- Definir las jerarquías cognitivas y el diseño hacia atrás como principios fundamentales para la planificación de cursos y lecciones.
- Diseñar lecciones, cursos y programas de estudio coherentes con los objetivos de aprendizaje, las jerarquías de aprendizaje y los estilos de aprendizaje definidos.
- Describir la importancia de la teoría del aprendizaje activo y las diversas modalidades de instrucción para lograr un aprendizaje activo en diferentes entornos, desde la sala de conferencias hasta el análisis y discusión de artículos científicos.
- Diseñar evaluaciones formativas y sumativas del aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza y la eficacia del curso.
- Diseñar un componente de Portafolio Docente para el currículum vitae.
MATERIALES REQUERIDOS: Acceso a la computadora y al sitio web de gestión del curso. Se recomienda incluir libros de texto en el programa de estudios.
PRERREQUISITO/PREPARACIÓN DE ANTECEDENTES: Abierto a estudiantes de posgrado avanzados que hayan completado los cursos obligatorios y el examen de calificación. Este curso no se puede utilizar para cumplir con un requisito de un curso o programa de posgrado. También está abierto a posdoctorados y profesores. La inscripción al curso estará limitada a 45.
APTO PARA ESTUDIANTES DE 1ER AÑO: No
EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES: Este curso es de aprobado/reprobado. El curso busca promover el debate y la participación de los estudiantes en diversas actividades de aprendizaje activo con estudiantes pares, que pueden incluir posdoctorados y profesores. Por lo tanto, para mejorar el entorno de aprendizaje, solo habrá exámenes ocasionales. Los objetivos del curso se lograrán mediante una combinación de debates dirigidos por el instructor y por los estudiantes, lecturas seleccionadas de textos y literatura de investigación educativa, y estrategias de aprendizaje activo que involucren a los estudiantes en debates grupales, planificación del curso y enseñanza. Para completar con éxito el curso se requiere:
- Asistencia/exámenes (no más de 3 ausencias y/o tareas/exámenes reprobados). Se espera que todas las lecturas asignadas se lean antes de la clase y, ocasionalmente, se realizarán exámenes.
- Participación activa semanal en clases y discusiones/tareas grupales.
- Realización satisfactoria de ejercicios grupales en el diseño del curso.
- Evaluación satisfactoria por parte de los pares de las contribuciones y el desempeño dentro del grupo de aprendizaje
HORAS DE CREDITO: 2.0
